AYUDANTÍA DE EXTENSIÓN – SALA DE LA ENERGÍA/SALA DEL AGUA

Se llama a inscripción de postulantes para cubrir dos (2) cargos de Ayudante Alumno de Extensión para colaborar en el proyecto “Sala de la Energía” y “Sala del Agua”. La exposición interactiva está organizada por la Asociación Civil Ñuke Mapu y se llevará a cabo en la Sala Magna de la Academia Nacional de Ciencias, de junio a septiembre del presente año.

El perfil solicitado comprende a estudiantes de las carreras Profesorado en Física y/o Licenciatura en Física que tengan la materia Física General III aprobada. Asimismo, podrán presentarse egresados de las mencionadas carreras en tanto no haya pasado más de un año de su egreso.

Los interesados deben contar con disponibilidad horaria entre las 10 y las 18 horas, para cumplimentar con las 8 horas semanales requeridas.
Se contempla un estipendio (beca estímulo) de $1.250 mensuales.

Las inscripciones se receptan desde el 22 al 26 de mayo, de 9 a 13 horas, en Mesa de Entradas de FAMAF. A tal efecto deberán completar un formulario (que se entregará en dicha dependencia) adjuntar su Curriculum Vitae y la Historia Académica (solicitada en Despacho de Alumnos).

Resolución Decanal Nº 246/2017

Entre los mejores del mundo: FAMAF en la final mundial de programación

De izquierda a derecha: Matías Hunicken, Luis Ferroni y Martín Rodríguez

En instantes el monitor de la única computadora con la que cuentan emprenderá un movimiento en su pantalla que será la señal inequívoca del comienzo de la competencia. Tres personas, una sola computadora. “Cinco horas reloj, quince horas humano”, dicen ellos. El cronómetro marca cero pero en sus mentes la cuenta regresiva comenzó hace ya tiempo. Llevan meses, casi un año, preparándose para este momento. Pasaron dos instancias previas: el torneo Nacional de Programación, donde salieron primeros en FAMAF y segundos a nivel país, y la instancia Latinoamericana donde merced al cuarto puesto que alcanzaron dentro de su región (en la que competían con universidades de Argentina, Perú, Uruguay, Chile y Paraguay) clasificaron a la final mundial. La pantalla les planteará doce desafíos que deberán resolver en el tiempo pautado. Ni un segundo más. Allí se verá si los dos o tres días por semana que se han juntado a entrenar, más aún en las cercanías de una competencia, los consejos de su entrenador, Matías Tealdi, la exigente formación que han recibido en las distintas materias, los infaltables mates que se han tomado en cada una de sus reuniones para mantener la mente despierta y el contacto fluído, rendirán los frutos esperados. Pero ellos ya ganaron y lo saben: “el crecimiento intelectual que uno tiene al ejercitar y pensar estos problemas es tan grande que así sea que inmediatamente no consigas pasar de instancia, ganar, o no consigas un llamado de Google, el ejercicio que hiciste te dio una ganancia de la cual no te vas arrepentir” dice Luis Ferroni. Y esta idea, de que la vivencia de las distintas instancias competitivas que los llevaron a la Final Mundial ya ha justificado el esfuerzo, es percibida desde otro ángulo por Martín Rodríguez cuando dice que “hay otro plus no menor: en las competencias compartís con un montón de gente de otro lado tus experiencias, hacés amigos, es parte de la vida como universitario”.

Matías Hunicken, Martín Rodríguez (estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Computación) y Luis Ferroni (estudiante avanzado de la Licenciatura en Matemática) son los tres representantes que tendrá la Universidad Nacional de Córdoba en la Final World de la ACM-ICPC, el próximo 20 de mayo, en una pequeña ciudad del Estado de Dakota del Sur, Rapid City, en la South Dakota School of Mines and Technology. La ciudad se ha hecho famosa por tener un monte, el Rushmore, en el que a principios del siglo pasado se esculpieron los rostros de cuatro presidentes de los Estados Unidos. La ICPC (International Collegiate Programming Contest) está organizada por la Association for Computing Machinery​, una de las instituciones más prestigiosas a nivel mundial que promueve la educación, desarrollo e investigación en Ciencias de la Computación. En torno a ella se dirigen los ojos de las megaempresas que precisan de programadores como nosotros de un café a media mañana: Google, Microsoft, Facebook, IBM, entre otras.

De medios y fines

No se llega allí por un simple acto de voluntarismo. El esfuerzo es apenas un tornillo del armazón que permite alcanzar la instancia final. La estructura se completa con un entrenador de experiencia en este tipo de competencias, formación académica de excelencia y apoyo institucional: “Matías Tealdi, que ahora está en Canadá, nos orientó mucho sobretodo al principio, cuando nuestro abanico de herramientas no era tan grande; él participó del certamen en el año 2010 y 2011” relata Luis Ferroni. En cuanto a la formación académica “lo que es por lo menos Argentina, FAMAF y la UBA están en buena posición; si bien la parte algorítmica no alcanza para llegar a una instancia mundial, sí te ayuda bastante. La UNR, los últimos años, ha mejorado mucho y logró ubicar equipos fuertes: eso viene de la mano que la Facultad está andando bien y que hay un ambiente de competencia” precisa Martín Rodríguez. Luis, quien además de Matemática ha comenzado a estudiar Computación, reafirma el concepto de sus compañeros  pero en relación a su propia carrera: “siento que la formación fue sólida, completa e integral.  Incluso cuando me metí en esto por primera vez, sentí que era útil, que Matemática me daba todas las herramientas mínimas como para hacer problemas difíciles de este tipo de competencias, que a veces sí son, aunque no parezca, bastante técnicos”. La posibilidad de contar con un matemático en el grupo ha permitido afrontar la variedad de problemas que se plantean en los certámenes con una ductilidad de la que no todos los equipos gozan: “hay cuestiones más abstractas y más lúdicas si se quiere, menos aplicadas a la vida real, que están más ligadas con conocimientos teóricos, en general más matemáticos que otra cosa. Y en mi  caso particular  ese es el tipo de problema adecuado, preferido”. Esto habla, también, de ciertos requerimientos institucionales, no sólo académicos, que contribuyen a crear una comunidad educativa que permite la colaboración complementaria entre campos disciplinares distintos. Algo de lo que FAMAF no carece.

Un referente en la Provincia de Córdoba

Históricamente la participación de Córdoba en la ICPC se centra en lo que sucede en FAMAF. Si bien “ha habido una sede en Río Cuarto y el año pasado participaron un par de equipos de la UTN, siempre han quedado en la instancia nacional” explica Martín. “No van porque no les interesa y no está bien comunicado qué representa para los estudiantes, sin embargo te abre las puertas al mercado laboral”. Sin ir más lejos, por haber accedido a la Final Mundial, los tres integrantes del equipo recibieron un mail de Microsoft convocándolos a una entrevista para una pasantía. La empresa IBM, de hecho, es sponsor este año de la competencia y seguramente pondrá el ojo sobre los nombres que surgirán de la competencia y pasarán a integrar el nuevo concierto de los programadores de nivel internacional.

Entrenar para este tipo de desafíos es también prepararse para superar los filtros laborales que en el futuro se les presentarán: “empresas grandes requieren personas que puedan producir ideas y la ACM es una fuente de gente idónea para hacerlo; incluso empresas como Google o Facebook realizan competencias con este mismo formato, problemas de programación de algoritmos y matemáticas”. La tendencia a implementar desafíos de este tipo, va sustituyendo de a poco los métodos tradicionales de selección de personal, al menos en el ámbito de la programación.

La ICPC otorga 12 medallas. Lo más cerca que llegó a estar un equipo argentino fue en el puesto dieciocho. Si bien consideran que entrar al grupo de esos doce sería “grandioso, se compite contra universidades que tienen un gran poderío: China, Rusia, Estados Unidos, Japón y Polonia”. Estos equipos llegan con un nivel de excelencia moldeado por mayores presupuestos, tradiciones ya establecidas y un nivel de competitivo mayor.

Las expectativas del team Gracias Demetrio son ambiciosas pero realistas. Saben que hay ciertos equipos contra las que será difícil competir, tanto a nivel mundial como latinoamericano: “nuestro objetivo sería alcanzar el título de Campeón Sudamericano, solo unos pocos equipos han quedado arriba nuestro en el scoreboard” señala Martín, saboreando una especie de revancha por el cuarto puesto alcanzado en la instancia anterior. Pero también en el espacio sudamericano se juega fuerte. Estarán presentes la UBA, la Universidad Federal de Pernambuco, la Universidad de la Habana, con equipos de más experiencia que ya van por su segunda y última participación en la ICPC.

Gracias por el mate

En aquella primera competencia de septiembre del año pasado donde FAMAF finalmente fue sede, tal vez el primer paso de este periplo que finalizará en Rapid City el próximo 20 de mayo, la participación del equipo que se llamaba Luke, soy tu viejo estuvo en vilo. A pocas horas del comienzo de la competencia faltaba la autorización de un docente que permitiera formalmente la utilización del Laboratorio de Computación, cuando providencialmente la predisposición de Demetrio Vilela, docente Algoritmos y Estructura de Datos I, se hizo presente. Gracias a ese gesto, la competencia pudo realizarse. El Licenciado Vilela también se ocupó de que durante las cinco horas que duró el desafío no les faltara agua para el mate porque como dice Matías “el mate para nosotros, mientras competimos, es combustible”. Por eso, el nombre del equipo cambió a Gracias Demetrio.

Lic. Mariano Barsotti

Curso de Posgrado “Sistemas Híbridos de Extracción Sobre Datos Abiertos”

Del 8 de mayo al 19 de mayo se dictará un curso de posgrado en FAMAF, en horario vespertino todos los días, sobre Extracción de Información sobre Datos Abiertos (un subtema de Procesamiento de Lenguaje Natural, dentro de Inteligencia Artificial). La primera clase será en el aula 17 el 8 de mayo a las 18 hs.

Este curso, de 25 hs cátedra de duración, es una versión extendida del curso que se dictara el año pasado en las Escuelas de Ciencias Informáticas (ECI) de la UBA. Se verán métodos basados en reglas y en estadística para la recopilación de datos a partir de textos en castellano, inglés y francés (ver http://ie4opendata.org para más información). Los laboratorios y programas de ejemplo están implementados en el lenguaje de programación JAVA.

El curso requiere conocimiento del lenguaje JAVA para hacer los laboratorios. Los teóricos son autocontenidos.

El programa del curso puede consultarse haciendo click aquí.

Para inscripciones y consultas administrativas, favor de dirigirse a la Secretaría de Posgrado de FAMAF.

Consultas sobre el contenido del curso, por email a pablo.duboue@gmail.com

A sala repleta: Mempo Giardinelli en FAMAF

Para algunos eventos hacer prensa es una especie de misión imposible. Ciertas actividades son tan específicas o extemporáneas (en algunas oportunidades, ambas) que es difícil encontrar el público, los canales, el interés. Otros, en cambio, funcionan como un traje a medida.

Sin embargo, hubiéramos querido que en este caso no fuera así. Que la visita de Mempo Giardinelli a nuestra Facultad no hubiese tenido el rango de una urgencia surgida de momentos históricos angustiantes: dos días antes de la Conferencia, en la Ciudad de Buenos Aires, un grupo de docentes había sido reprimido al reclamar por sus derechos.

Habían pasado unos días desde que el gobierno recomendara la realización de medidas de protesta que no afectaran los “derechos” del resto de la ciudadanía: el derecho a transitar, el derecho de los niños a educarse. Pacífica y original, llevada a cabo un día domingo, la protesta se acomodaba a la “recomendación”. Sin embargo, la represión cayó con la indolencia de un martillo. En el casi año y medio de gestión del Gobierno Nacional, se reprimió también a una murga integrada por niños de una villa del Bajo Flores y un merendero en Lanús, provincia de Buenos Aires. El ciclo lleno del aula: los docentes y los alumnos del ámbito público.

Como metáfora del interés que refleja el actual Gobierno en la escuela pública, los hechos del domingo 9 de abril condensaron el lugar que le asigna a la educación. Y lo hace con un trazo perfecto: la adecuación al mercado, al discurso neoliberal, o los palos. Claro que la adecuación suprime la educación de un individuo autónomo y crítico. Y en esa supresión se juega también la autonomía y por lo tanto la libertad del país. Esa condena a la sujección parte de lo material y se extiende a la cultura ya que a través de ella obtiene su sustento.

Si bien el título de la Conferencia fue “Seis décadas de política en Argentina” en consonancia con el festejo de 60 aniversario de FAMAF-UNC, Mempo escarbó rápidamente la configuración histórica para poder analizar con tiempo, sistematicidad y elocuencia el problema de la educación en la Argentina de hoy.

En un auditorio repleto como nunca estuvo el Aula Magna Enrique Gaviola, con gente sentada en el hall de ingreso, en los pasillos de los distintos pisos, con sus miradas orientadas a la pantalla gigante que se tuvo que habilitar, Mempo Giardinelli permitió que estos días de confusión y opacidades que estamos viviendo se puedan ver con mayor nitidez. Al mismo tiempo, brindó una apasionada defensa de la lectura.

Les ofrecemos a continuación las ideas principales de su Conferencia.

POLÍTICA

Toda la tragedia argentina, y en particular la de los últimos 60 años, es la historia de la degeneración paulatina de la educación. Que es en mi opinión el verdadero sustrato de la política.”

Concluyo a priori que esa tragedia argentina es perfectamente correlativa a la destrucción de la educación y al extravío de la lectura como política de Estado.”


LECTURA

Desde que fundé la revista Puro Cuento en los años ’80 y ’90 me acompaña el lema ‘leer abre los ojos’. Y hoy, en la fundación que dirijo en Chaco, ‘leer abre los ojos’ es una metáfora del camino hacia un pensamiento propio, independiente, lento y forjado en el conocimiento que se adquiere leyendo.

Porque leer da serenidad pero a la vez inquieta el espíritu. Leer sacude, a veces genera terremotos interiores y siempre abre los ojos, la cabeza, el espíritu para entender y pensar, y para resistir mejor siendo mejores personas.”

Leer y hacer leer es el único camino, el único, para forjar la capacidad de pensamiento, discernimiento y sensibilidad de un pueblo.”

Un pueblo que no lee, no sabe ni siquiera preguntarse por qué no sabe lo que lo atormenta.”

Simbólicamente la lectura fue otro de los desaparecidos de la dictadura.”

La recuperación fue posible y la volveremos a protagonizar todas las veces que sea necesaria porque de lo contrario esta Nación nuestra, que tanto amamos, perderá su destino con cada uno de nosotros. Por eso debemos recuperarnos, salir de depresiones y tomar la lucha pacífica, porque la paz es nuestra, la violencia es de ellos.”

Con el Plan Nacional de Lectura más de 17 millones de chicos y chicas de todos los niveles educativos fueron a asistidos y empezaron a leer, a ser leídos y estimulados. A ser orientados en el camino hacia el saber y el conocimiento que trazan los libros, cualquiera sea su soporte: papel o tecnológico. Y eso lo subrayo porque es una estupidez esa discusión que se da  si el libro va a morir, si leemos o no leemos en la computadora: no tiene ninguna importancia. Lo protagónico es leer, no dónde se lee.”

Y lo que es francamente inexplicable, y que demuestra las intenciones de este gobierno, es la cancelación de dos programas fundamentales: uno, el Plan Nacional de Lectura que fue  iniciado por el presidente Alfonsín en 1984, que sufrió el abandono menemista en los años ‘90 y que empezó a recuperarse a fines de siglo pasado en el gobierno de Fernando De La Rúa por iniciativa de un Ministro cordobés, Andrés Delich.”

Y particularmente grave es que se discontinuó la compra y distribución gratuita de millones de libros a todas las escuelas y bibliotecas del país. Se de esto porque me honró dirigir un equipo extraordinario de escritores y escritoras con quienes preparamos las colecciones Leer por leer, Los libros del bicentenario, Libros para seguir creciendo, y varios más. Tarea en la que me acompañó y agradezco enormemente mi compañera cordobesa Graciela Bialet.”


EDUCACIÓN

La educación y la lectura son asuntos políticos. Esta es una tríada que yo propongo que la consideremos como tal, entendiendo la política en el más excelso sentido de la palabra: política que elegís, la que organiza, que coordina intereses y conductas de los pueblos con el norte puesto en el bien común, que ese es el sentido mismo de una constitución para cada nación.”

Es mentira eso que dicen de que el kirchnerismo y que los últimos doce años generaron una educación mediocre. Puede no haber sido de excelsa calidad pero fue totalmente inclusiva.”

La segunda peor medida de estos tipos fue terminar con ese extraordinario programa que se llamó Conectar igualdad. Que en cuatro años distribuyó más de cinco millones y medio de netbooks a estudiantes de todos los niveles y en todo el territorio nacional. Programa que las Naciones Unidas reconoció como uno de los planes de inclusión para jóvenes más importante del planeta y que además, esas casi seis millones de netbooks y las que iban a venir, eran fabricadas por diez plantas industriales argentinas que daban trabajo a miles de profesionales y técnicos argentinos.”

Este doble absurdo oculta la perversa decisión de cambiar los paradigmas lecto-educativos de nuestro país. Porque este gobierno viene a destruir la educación misma.”

El avance de las corporaciones sobre la educación no es nuevo y se remonta a los ‘80 cuando en Estados Unidos se empezó a considerar la educación como un negocio. Una visión empresarial que viene apostando a la paulatina sustitución de la escuela por pura tecnología.”

Hoy, la educación es uno de los negocios que más crece en el mundo, porque es super rentable y no contamina. Y esto, que también puede resultar fascinante para una pobre inocencia de alguna gente, va a conducir inexorablemente a una educación despersonalizada.”

Van a convertir el aprendizaje en un puro aprendizaje técnico: sin alma, sin sensibilidad, sin pertenencia, ya no digamos con sentido patriótico. Pero en definitiva sin amor. Es un elemento fundamental para educar construyendo y consiguiendo mejores personas, mejores ciudadanos.”

Porque también ellos son víctimas de la sociedad contemporánea que se pretende a sí misma ‘sociedad del conocimiento’. Cuando la pura verdad es que es una sociedad que estimula la ignorancia mucho más que el conocimiento, porque descarta por todos los medios las vías para acceder al conocimiento y para desarrollar pensamiento lento y en profundidad.”


POLÍTICA, EDUCACIÓN Y LECTURA

La educación no es solamente un problema pedagógico: la educación, insisto, es un problema político que está asociado a un problema sociológico. Sobre todo hoy cuando como sociedad estamos en manos de esa perfecta y perversa máquina de embrutecer que es el sistema multimediático. Y que uno lo puede condenar, sin duda, pero el hecho cierto es que es el sistema que convence a padres, madres y docentes de todos los niveles, en todo el país, las veinticuatro horas del día, de que es más fácil y es mejor vivir en la sociedad del espectáculo que en la sociedad del conocimiento. Entonces lo que propone es pura ignorancia, hedonismo, lo fácil, lo veloz que entretiene, con lo que sustituyen el lugar del saber. Porque el saber y el conocimiento implican esfuerzo, implican trabajo, requieren tiempo. El pensamiento se forja lentamente. Por eso yo creo que es estúpido seguirles la corriente hablando de una “calidad educativa” que hoy es imposible. Y aquí y ahora sería una engañosa utopía, pero con la cual distraen a la sociedad mientras vociferan con sus trolls que la escuela pública es un desastre, que los maestros no quieren laburar, que tienen vacaciones muy largas, que los sindicalistas son todos corruptos. Y entonces pobres los chicos que son las víctimas. Es el mismo cinismo con el que están desfinanciando hoy a la ANSES.”

Vengo proponiendo, a los muchachos y muchachas universitarios, los que están ahí atrás, que recuperen esta bandera libertaria, porque la Reforma Universitaria de 1918 se extendió desde Córdoba a todo el continente y abrió la puerta al activismo estudiantil pluralista que llevó adelante la autonomía universitaria, el cogobierno, la extensión universitaria, los concursos de oposición y la periodicidad de las cátedra. Aquella reforma de la que en 2018 se van a cumplir cien años, fue un perfecto ejemplo de democratización de la educación y de la enseñanza. Y fue la puerta de entrada a participación de las juventudes en la forja de su destino.”

“Los ciudadanos que integramos el Manifiesto Argentino venimos promoviendo una gran celebración nacional y popular de esa conquista. Y planteamos que esa profunda reforma constitucional que mencioné al principio deberá algún día incluir el derecho a leer y la defensa absoluta y definitiva de la educación pública en la Argentina. Porque la democracia misma depende de ello.”

(11 de abril del año 2017 FAMAF-UNC)

Becas Nacionales: Información e instructivos

Se informa desde la SAE-FAMAF que a partir de este año hubo algunos cambios sobre el sistema de gestión de los diferentes tipos de becas nacionales que resumimos a continuación.

En primer lugar se extendió la época de inscripción, que ahora va de febrero a octubre de cada año, inclusive.

Las postulaciones a los diferentes tipos de becas se realizan a través de una única plataforma, ArBec: http://argentinabeca.educacion.gob.ar/

La evaluación se realiza en el momento en el que se complete la postulación, y se anuncia el resultado dentro del mes posterior.

En caso de resultar seleccionado, el beneficio se otorgará en el mes siguiente a la postulación.

En caso de no resultar seleccionado, se informarán los motivos y será posible postular nuevamente dentro del año.

Aquellos estudiantes que sean rechazados dos veces en un mismo año no podrán postular nuevamente dentro de ese año.

Para más información:
Reglamento PNBB-PRONAFE
http://www.famaf.unc.edu.ar/…/Arbec_reglamento-PNBB_PRONAFE…
Reglamento PNBU
http://www.famaf.unc.edu.ar/…/…/04/Arbec_reglamento-PNBU.pdf
Documentación obligatoria
http://www.famaf.unc.edu.ar/…/Arbec_documentacion_obligator…
Tutorial de Inscripción
http://www.famaf.unc.edu.ar/…/u…/2017/04/Arbec_tutinsc-1.pdf

Convocatoria a Becas para el cursado de la Maestría en Aplicaciones de Información Espacial

Se encuentra abierta la convocatoria a Becas para cursar la Maestría en Aplicaciones de Información Espacial (MAIE).

El cursado de la MAIE comenzará a partir de febrero de 2018, se lleva a cabo en el Centro Espacial Teófilo Tabanera, de la CONAE-Falda del Cañete y requiere dedicación exclusiva.

Por tal motivo la CONAE otorga una beca completa por el período de dos años, que consiste en un estipendio mensual, cobertura médica, ART y traslados entre el centro espacial y ciudad de residencia (Córdoba, Carlos Paz o Alta Gracia), entre otras prestaciones. La Maestría incluye una Tutoría de Investigación de seis meses, a realizarse en una institución de investigación de Italia o Argentina. En ambos casos los alumnos realizan la Tutoría para llevar a cabo un trabajo relacionado a temas de la Maestría.

La convocatoria está abierta a aspirantes argentinos, latinoamericanos e italianos. Mediante esta Maestría se ofrece la posibilidad única de especializarse en el uso de tecnologías espaciales como la teledetección y el geoprocesamiento, para el desarrollo de productos y soluciones aplicables en los ciclos de información espacial del Plan Espacial Nacional, indicados a continuación:

  • Gestión de Recursos Agrícolas y Forestales,

  • Meteorología y Oceanografía,

  • Emergencias Ambientales,

  • Monitoreo y Gestión Ambiental,

  • Cartografía y Estudios Geológicos,

  • Epidemiología Panorámica (aplicación en el área de la salud humana).

Objetivo de la Maestría: Especializar profesionales en el abordaje interdisciplinario de problemas relacionados a los ciclos de información espacial, del Plan Espacial Nacional. Esto debe permitir al egresado resolver problemas que involucren el uso de diferentes tipos de imágenes satelitales, estadística avanzada, modelado numérico, implementación y desarrollo de algoritmos, elaboración de mapas de riesgo, entre otros.

Graduados en Ingeniería, Física, Química, Matemática, Astronomía, Ciencias de la Computación, Ingeniería, Agrimensura, Geología, Geografía, Oceanografía, Biología, Veterinaria, Medio Ambiente y Meteorología.

  • Nacionalidad: argentina y de otros países de América Latina e italiana.

  • Hasta 33 años de edad (solo para argentinos).

  • Buen manejo de idioma inglés.

Cierre de Inscripción del Llamado a Becas para Maestría en Aplicaciones de Información Espacial:

  • 30 de Junio de 2017 para postulantes extranjeros

  • 30 de julio de 2017 para postulantes argentinos

La carrera es organizada en forma conjunta por el Instituto de Altos Estudios Espaciales “Mario Gulich” (IG CONAE/UNC) y la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación (FAMAF/UNC), con el soporte de la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE) del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva y la Agencia Espacial Italiana (Agenzia Spaziale Italiana – ASI). Se dicta desde 2009, está acreditada con Categoría “A” según Res CONEAU 490/2016.

Más información

MS101 la primera PC fabricada en Argentina, un emprendimiento cordobés

El martes 28 de marzo se llevará a cabo en la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación la charla denominada:

MS101 la primera PC fabricada en Argentina, un emprendimiento cordobés”

A partir de las 12 horas el Prof. Gustavo del Dago, integrante del proyecto SAMCA (Salvando la Memoria de la Computación en Argentina) y el Dr. Nicolás Wolovick, expondrán su investigación sobre los inicios de la empresa Microsistemas, y la MS101 que fue su plataforma de lanzamiento para una exitosa aventura tecnológica en nuestro país.

Además, en el transcurso del evento, se procederá a mostrar una computadora MS101. Se la va a desarmar para mostrar sus componentes y poder apreciar el trabajo de desarrollo que fue posible en nuestra Córdoba. También se presentará el emulador integrado al proyecto SIMH y estarán presentes en el Auditorio exempleados de la empresa que contribuirán con su testimonio.

La charla estará abierta a todo público, con entrada libre.

En la década de los setenta, una empresa cordobesa le disputó al gigante estadounidense IBM el mercado local de las computadoras graboverificadoras. Una historia poco conocida sobre el desarrollo de la industria electrónica argentina.


MARTES 28 DE MARZO, 12 HORAS

AUDITORIO “ENRIQUE GAVIOLA”, FAMAFUNC. Medina Allende s/n Ciudad Universitaria, Córdoba.

AYUDANTES ALUMNO PARA EL PROGRAMA UNIVERSITARIO EN LA CÁRCEL (PUC)

Como parte de la preocupación constante de FAMAF en torno a que la universidad pública debe garantizar el derecho a la educación y a la cultura de todos y en particular de los sectores vulnerables de la sociedad, como es el caso de las personas privadas de su libertad, y a partir del convenio firmado con la Facultad de Filosofía y Humanidades, se abre la siguiente convocatoria:

  • Tres (3) Ayudantes-Alumno de Extensión para el dictado de Cursos de Capacitación en Herramientas Informáticas.

Inscripción de postulantes: hasta el 16 de marzo de 2017, de 9 a 12 hs, en Mesa de Entradas de FAMAF.

Objetivo: El trabajo de los alumnos consistirá en el dictado de talleres de capacitación en herramientas básicas de informática.

Perfil solicitado: Ser estudiante mayor de edad de cualquiera de las carreras que se dictan en FAMAF, con conocimientos básicos en informática.

Duración de la participación en el PUC: del 1º de abril al 30 de noviembre de 2017.

Dedicación: cinco (5) horas semanales.

Estipendio (Beca estímulo): PESOS MIL DOSCIENTOS CINCUENTA ($1.250,00) mensuales.

Lugar de trabajo: Facultad de Filosofía y Humanidades – UNC y en el Aula Universitaria de Bouwer

RESOLUCIÓN DECANAL Nº 89/2017

Convocatoria a Ayudantías de Extensión – Instituto Técnico Superior Córdoba, Villa Libertador

FAMAF abre la convocatoria a 8 Ayudantías de Extensión para el Instituto Técnico Superior Córdoba Extensión Áulica Villa El Libertador. Las Ayudantías tienen por objetivo brindar apoyo académico en clases regulares y de consulta a los estudiantes de la Tecnicatura Superior en el Desarrollo de Software.

Perfil solicitado:

  • Ser alumno de las carreras de Computación de la FAMAF.

  • Tener al menos dos materias aprobadas (por lo menos una en el área) y otras dos regularizadas.

  • Tener predisposición al trabajo en equipo, con pares de diversa formación académica y cultural, y disponibilidad horaria para reuniones mensuales de coordinación y planificación.

  • Se dará prioridad a estudiantes que hayan participado en proyectos y actividades similares y trayectoria en experiencias de extensión en escuelas secundarias.

Duración de la participación: del 1º de abril al 31 de diciembre de 2017.

Dedicación: 15 horas mensuales asegurando por lo menos 2 horas semanales y 2 visitas mensuales a instituciones educativas.

Las inscripciones se llevarán a cabo del 6 al 14 de marzo de 2017, de 9 a 12 horas, en Mesa de Entradas de FAMAF. Los interesados deberán completar un formulario de inscripción realizado a tal efecto que podrán retirar de dicha oficina, adjuntando su Curriculum Vitae. La documentación presentada tendrá carácter de declaración jurada.

Resolución Nº 75/2017

INSCRIPCIÓN AL AÑO ACADÉMICO 2017 Y MATERIAS A CURSAR DURANTE EL 1º CUATRIMESTRE

A partir de este año no se pedirá más la presentación de la Matrícula Anual en papel.

La inscripción al año académico se hará en 3 pasos:

1. Hacer la Reinscripción Anual (todos, menos los Ingresantes 2017): Se realiza en Guaraní, Menú Trámites > Reinscripción

Completar todos los datos censales y ACTUALIZAR EL DOMICILIO, TELÉFONO y EMAIL.
2. Hacer la Inscripción a las materias a cursar durante el 1º cuatrimestre: se realiza en Guaraní, Opción Inscripción a Materias

3. Completar la Libreta Universitaria con las materias a cursar en el cuatrimestre, y presentarla para su sellado en Despacho de Alumnos, del 1 al 17 de marzo.

Ante cualquier duda consultar en Despacho de Alumnos, de 9 a 14 hs, o a los teléfonos 4334051 int 460, 5353701 int 41460, o al email ingreso@famaf.unc.edu.ar